RESUMEN

Antecedentes: El desarrollo de ayudas computarizadas para la educación odontológica ofrece beneficios potenciales en la enseñanza de procedimientos complejos, como el diseño de prótesis parciales removibles (RPD). Este estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia de una nueva herramienta computarizada para mejorar la capacidad tanto de los estudiantes de odontología como de los dentistas en ejercicio para diseñar RPD, así como evaluar su utilidad como instrumento educativo interactivo.

Métodos: Se reclutó una cohorte compuesta por un total de 75 personas (25 dentistas en ejercicio y 50 estudiantes universitarios de odontología). A los participantes se les presentó una aplicación interactiva en línea diseñada para el diseño de RPD. Se les encomendó la tarea de resolver escenarios clínicos que requerían la formulación de un RPD. A lo largo del ejercicio, los usuarios recibieron sugerencias para abordar los errores cometidos durante el proceso, fomentando el aprendizaje autodirigido para mejorar el diseño de RPD. Después de la interacción, las percepciones tanto de los dentistas como de los estudiantes con respecto a la herramienta se midieron mediante un cuestionario completo.

Resultados: La implementación de la aplicación interactiva en línea demostró ser muy prometedora en el diseño eficaz de RPD, facilitado por el aprendizaje autodirigido. También pareció mejorar la competencia de los dentistas en ejercicio en la formulación de prótesis dentales parciales.

Conclusión: La ayuda computarizada evaluada en este estudio proporcionó una plataforma efectiva tanto para la educación como para la práctica dental. No solo apoyó el aprendizaje autodirigido en el diseño de PPR, sino que también mejoró la eficiencia de los dentistas profesionales en su trabajo de diseño clínico.

Sivamani Chidambaram R, Rajmohan S, Manickam S, et al. (February 20, 2024) Efficacy of a Novel Computerized Aid in Designing Removable Partial Dentures. Cureus 16(2): e54581. doi:10.7759/cureus.54581